För vem är anvisningen avsedd?
Denna anvisning är avsedd för yrkesutbildade personer inom social- och hälsovården som arbetar med klientarbete och genomför RAI-bedömningar samt använder den information som bedömningarna ger vid planering och genomförande av klientens vård och service.
Syftet med anvisningen är att stödja yrkespersonernas utveckling av RAI-kompetens och säkerställa en enhetlig praxis för RAI-kompetens. Anvisningen stöder en enhetlig nationell säkerställning av RAI-kompetens inom regelbundna socialvårdstjänster för äldre och i klienthandledning.
Anvisningen är en rekommendation.
Att utvecklas till en RAI-kunnig är en process
I processen att utvecklas till en RAI-kunnig är målet först att säkerställa att du förstår betydelsen av en RAI-bedömning och kan genomföra bedömningen korrekt. Därefter kan du använda RAI-bedömningsinformationen i klientens vård och vid planering av service till klientens fördel samt för att utveckla arbetsgemenskapens RAI-kompetens.
Det handlar om att utveckla expertis. Det egna arbetet erbjuder de bästa möjligheterna att utveckla yrkeskompetensen, men lärandet är mångformigt.
De fem stegen i processen att utvecklas till en RAI-kunnig
- Nybörjare känner till innehållet och principerna för RAI-bedömningen.
- Avancerad förstår betydelsen av RAI-bedömningsfrågorna och använder bedömningshandboken skickligt.
- Kompetent tillämpar RAI-information vid upprättande av klientens planer.
- Skicklig analyserar RAI-information och använder den vid planering av klientens planer samt vid uppföljning av hur de genomförs.
- Expert utvecklar RAI-arbetssätt med hjälp av RAI-information.
Praktisk träning, lärande i arbetet och professionell utveckling går hand i hand i processen att utvecklas till en RAI-kunnig.
Säkerställande av RAI-kompetens ger kvalitet i RAI-bedömningarna
En nationellt enhetlig användning av RAI-bedömningsverktyget förutsätter en enhetlig RAI-kompetens hos yrkesutbildade personer inom social- och hälsovården. Du behöver både yrkeskompetens och kompetens i multiprofessionellt arbete för att kunna genomföra högkvalitativa RAI-bedömningar.
Kvaliteten på RAI-bedömningarna bygger på att du som yrkesperson kan följa bedömningsanvisningarna och principerna. Du förstår syftet med RAI-verktyget, dess innehåll, nyttan med bedömningen samt bedömningsprocessen.
Att säkerställa RAI-kompetens innebär att yrkespersonerna har tillräcklig utbildning och stöd för att genomföra bedömningarna samt möjlighet att utveckla sin bedömningskompetens i arbetet.
När din RAI-kompetens är stark
- bedömningarna är tillförlitliga och genomförs i enlighet med bedömningsprocessen, anvisningarna och principerna för RAI-bedömning
- bedömningsinformationen beskriver klientens funktionsförmåga och servicebehov noggrant och aktuellt
- bedömningsinformationen stöder klientcentrerad planering av tjänster och beslutsfattande
- organisationen kan också använda den information som erhålls från RAI-bedömningarna i ledning och utveckling av verksamheten.
Verktyg för att utveckla RAI-bedömningskompetensen hos yrkespersoner som gör RAI-bedömningar
För att genomföra en tillförlitlig RAI-bedömning behöver du, utöver yrkeskompetens, färdighet i att genomföra RAI-bedömningen och registrera den i programvaran.
En bra bedömning uppstår när
- det reserveras tillräckligt med tid för att genomföra den och
- klienten deltar i bedömningen, samt när det är möjligt och med klientens samtycke även dennes närstående.
Studera kurserna RAI-verktyget och RAI-bedömning i THL:s RAI-webbutbildning. Kurserna finns även tillgängliga på svenska.
- På kursen RAI-verktyget lär du dig hur RAI-systemet används vid bedömning av servicebehov samt vilken nytta användningen av RAI-verktyget och RAI-information ger för klienten, yrkespersonen och servicechefen.
- Kursen RAI-bedömning introducerar dig till principerna för RAI-bedömning och bedömningsprocessen. På kursen lär du dig varför det är viktigt att noggrant sätta sig in i användningen av RAI-instrumenten och RAI-bedömningsinformationen.
Särskilda kompetensområden att beakta vid insamling av information:
Interaktion
Du kan ta reda på klientens egna och dennes närståendes (om tillgängliga) åsikter, erfarenheter, känslor och synpunkter om de frågor som ställs. Du kan involvera klienten i dennes egen RAI-bedömning.
Observation
Du kan observera klienten i olika vardagssituationer och beakta observationerna i bedömningen.
Mätning
Du kan genomföra de mätningar som behövs i RAI-bedömningen.
Multiprofessionalitet
Du kan utnyttja erfarenheter och synpunkter från yrkespersoner som arbetar med klienten om klientens funktionsförmåga och servicebehov och registrera dem i programvaran.
Utnyttjande av information i klienthandlingar
Du kan utnyttja relevant information från klienthandlingar som uppstår under tjänsten i bedömningen.
Planera och genomför RAI-bedömningen enligt klientens bedömningsschema och situation.
- Planera och säkerställ klientens bedömningsperiod.
- Informera yrkespersoner som deltar i klientens vård och rehabilitering om bedömningsperioden samt vid behov även klientens närstående.
- Genomför bedömningen med hjälp av bedömningshandboken, följ bedömningsprocessens steg och bedömningsperioden.
Bekanta dig med stegen i RAI-bedömningsprocessen i anvisningen för RAI-bedömning:
Användning av RAI i klientarbetet
Säkerställ kompetensen i att använda den bedömningsinformation som erhålls från RAI-bedömningarna.
Tolkning av RAI-bedömningsinformation
- Tolkning av den individuella mätarinformationen från RAI-bedömningen.
- Tolkning av den signalinformation som erhålls från RAI-bedömningen.
Utnyttjande av RAI-bedömningsinformation
- Utnyttjande av informationen i klientens planer och i klientens service- och vårdprocess.
- Utnyttjande av individuell mätarinformation och signalinformation i klientplaner och genomförandeplaner samt vid regelbunden uppföljning av klientens situation.
I THL:s RAI-webbutbildning kan du studera grunderna i hur mätare och signaler används. Du hittar informationen särskilt i kursen RAI-bedömning.
Utveckla RAI-kompetens i arbetsgemenskapen
Att utveckla RAI-kompetens är en kontinuerlig process som kräver både individuellt och gemensamt lärande. I arbetsgemenskapen kan kompetensen utvecklas på följande sätt:
Introduktion och utbildning: Nya medarbetare erbjuds en systematisk introduktion till användningen av RAI-verktyget. Dessutom ordnas regelbundna utbildningar för hela personalen för att säkerställa kontinuerligt lärande och utveckling.
RAI-ansvarspersoner: I arbetsgemenskapen utses en person som ansvarar för RAI-kompetensen, som stöder kollegorna i bedömningsarbetet och fungerar som kontaktperson för utbildning och utveckling.
Gemensamt bedömningsarbete: Bedömningar kan göras i par eller i team, vilket möjliggör kunskapsdelning. Det främjar också kvaliteten och enhetligheten i bedömningarna.
Reflektion och diskussion: På enhetens möten kan frågor som gäller RAI-bedömningar tas upp, exempel granskas och bedömningarnas påverkan på klientarbetet diskuteras.
Ledningens stöd: Chefen säkerställer att det finns tillräckligt med tid för bedömningsarbetet och att det finns resurser för kompetensutveckling.
Hur bedöma nivån på RAI-kompetensen?
Att bedöma nivån på RAI-kompetensen hjälper till att identifiera styrkor och utvecklingsbehov. Det kan genomföras på olika sätt:
Självbedömning: Medarbetarna bedömer sin egen kompetens, till exempel med hjälp av kompetenskartläggning eller självbedömningsmetoder.
Feedback från kollegor: Bedömningsarbetet granskas tillsammans med en kollega för att dela kunskap och hitta lösningar på eventuella utmaningar.
Chefens stöd och handledande uppföljning: Chefen följer upp kvaliteten på bedömningarna och diskuterar med medarbetaren om behov av kompetensutveckling.
Granskning av bedömningarnas kvalitet: Bedömningsinformationen granskas genom att jämföra den med klientens situation och klientplan.
Uppföljning av utbildningarnas genomslagskraft: Efter utbildningarna följs det upp och bedöms hur kompetensen har utvecklats och hur den syns i det praktiska arbetet.
Nationella mål för RAI-kompetens inom tjänster för äldre
THL har definierat de nationella målen för RAI-kompetens enligt följande:
- Äldres servicebehov bedöms enhetligt och heltäckande i hela Finland.
- RAI-bedömningar genomförs enhetligt och med hög kvalitet i enlighet med principerna för RAI-bedömning.
- Yrkespersoner kan utnyttja RAI-bedömningsinformationen i klientarbetet.
- RAI-bedömning och användning av RAI-information utbildas enhetligt inom tjänster för äldre och vid utbildningsanstalter inom social- och hälsovårdsområdet.
- RAI-kompetensen är etablerad i verksamhetsrutinerna för tjänster för äldre samt i studier inom social- och hälsovårdsområdet.
Enhetliga rutiner säkerställer jämn kvalitet i RAI-bedömningarna och ökar tillförlitligheten och användbarheten av bedömningsinformationen.
THL:s RAI-utbildarutbildning förenhetligar kompetensen
THL:s RAI-utbildarutbildning och RAI-utbildningar enligt THL:s modell (THL RAI-koulutus®) ger nationellt enhetliga utgångspunkter för att säkerställa RAI-kompetensen.
Utbildning ökar organisationens självförsörjning i RAI-kompetens och främjar den nationella enhetligheten i RAI-bedömningsverksamheten. Förutom THL erbjuder flera yrkeshögskolor RAI-utbildarutbildning enligt THL:s modell.
THL:s RAI-utbildarutbildning
THL:s roll
THL upprätthåller i Finland RAI-bedömningsinstrument (Resident Assessment Instrument) för funktionsförmåga och servicebehov, som stöder genomförandet av äldreomsorgslagen och är avsedda för helhetsbedömningar. Med stöd av äldreomsorgslagen ansvarar THL för att RAI-instrumenten och utbildning i användningen av dem finns tillgängliga för välfärdsområdena. Som en lagstadgad uppgift samlar THL också in uppgifter från RAI-bedömningarna och producerar jämförelseinformation som stöd för ledningen av tjänsterna.
